TRABALHANDO COM POESIA
“ A poesia sensibiliza qualquer ser humano. É a falta de alma, do sentimento, precisa ser cultivada. “
Afonso Romano de Sant’Ana
Antes que se inicie um projeto de poesia é necessário que o professor:
· Tenha definido quais serão seus objetivos referente ao comportamento leitor e escritor.
· Pesquisar e selecionar os textos que serão utilizados.
· Motivar os alunos quanto ao gênero através de leituras significativas e adequadas a idade/série.
· Ter em mente qual será o produto final do projeto (Sarau, livro de poesias, apresentações...)
O que se pretende do aluno ?
· Aproprie sobre conhecimentos de poesia, entre eles, sua conceituação, composição, noção de autoria e de respeito à autoria do outro.
· Reconheça no texto poético um estilo próprio do autor e os recursos utilizados para envolver o leitor.
· Desenvolver o gosto pela escrita e pela leitura (utilizando-se o texto poético possibilitar o alcance do imaginário infantil por meio da ficção e da metáfora).
· Habitue a escrever para outros leitores (autonomia).
· Perceba a necessidade da releitura, da reescrita e da revisão.
· Que sejam capazes de interpretar e compreender o que o poeta quis transmitir em meio aos versos (implícito).
Para se interpretar poesia/poema é necessário:
· Desmistificar que a poesia é um gênero de difícil compreensão e interpretação.
· A aprendizagem de interpretação da poesia compreende o desenvolvimento de coordenar conhecimentos dos vários sentidos que um texto poético proporciona:
- conhecimento prévio
- conhecimento lingüístico (pronuncia, vocabulário, regras e uso da língua)
- conhecimento do mundo (experiências).
Exemplo:
“Eu gosto de você, você me gosta
desde tempos imemoriais
Eu era grego, você troiana
Troiana mas não Helena
Saí do cavalo de pau
Para matar seu irmão
Matei, brigamos, morremos
(...)
Mas depois de mil peripécias
Eu herói de Paramount
Te abraço, beijo e casamos”
Como trabalhar poesia na sala de aula:
“Ser poeta é um dom que exige talento especial. Brincar de poesia é uma possibilidade aberta a todos”.
Então se podemos brincar de poesia, por que não trabalhamos a poesia de forma lúdica ?
· Preparar um ambiente poético adequado para que os alunos se sintam à vontade para recitar e interpretar os textos poéticos.
· Ter uma biblioteca/sala de leitura agradável com um acervo bem variado onde possam escolher livremente o livro que quiserem.
· Ler livros/textos poéticos em sala de aula, depois elaborar atividades interpretativas, nada de questões objetivas uma vez que cada pessoa interpreta um texto de forma diferente, mas de maneira coerente. (duplas conversam sobre o texto, analisam as possibilidades e escrevem o que foi aprendido).
· Conhecer os autores e suas principais obras (biografia).
· Criar um mural para expor as poesias, versos que mais gostam, produções....
· Diversificar a forma de apresentar a poesia, datas comemorativas, dança, desenhos, interpretações teatrais...
Conclusão:
A poesia e textos poéticos vem sendo indicados como os meios mais eficazes para o desenvolvimento das habilidades de percepção sensorial da criança e do adolescente, do senso estético e de suas competências leitoras e conseqüentemente, simbólicas.
A interação com a poesia é uma das responsáveis pelo desenvolvimento pleno da capacidade lingüística da criança e do adolescente, através do acesso e da familiaridade com a linguagem conotativa e refinamento da sensibilidade para a compreensão de si próprio e do mundo, o que faz desse tipo de linguagem uma ponte imprescindível entre o indivíduo e a vida.
